C’erano una volta, in un Paese molto lontano, cinque re che governavano su cinque regni diversi, ognuno di un colore diverso. Al confine dei cinque regni sorgevano cinque muri...”. Inizia così un libro per bambini “Il paese dei colori”. Quei muri, quel Paese, non è così lontano...

Oggi la nostra Europa sembra avere preso l’aspetto di una fortezza assediata.
I muri del Passato sono stati sostituiti dai muri del Presente e sembra urgente il bisogno di protezione, di esclusione, di separazione. A 27 anni dalla caduta del muro di Berlino, l’Europa è tornata a costruire altre barriere, a presidiare i confini. Più che verso l’integrazione, la nostra Europa, fatta di “tanti regni diversi”, sembra avviata verso la disintegrazione.
L’opposto della parola “muro” è la parola “ponte”.
Una parola costruttiva, che prefigura l’incontro, il dialogo, l’interazione. Abbattiamo muri per costruire ponti.
Ma questo presuppone un viaggio: intorno a noi e in noi stessi, nel passato e nel presente.
Questo è l’obiettivo del progetto: costruire ponti fuori e dentro di noi e anche fra le discipline, per scoprire che apprendere è unire, costruire, superare e fare nostro.

Prof.ssa Stefania Rastelli. Referente progetti speciali

Spesso il lavoro dei docenti è sottoposto ad una dura valutazione (prove invalsi,  allarmi di docenti universitari che trovano i ragazzi sempre più incapaci di scrivere e di parlare) che ci porta spesso a metterci in discussione e in gioco.

L'educazione democratica oggi è un grande sfida! Ci interroghiamo e  ci proviamo!

Ci siamo fermati per una settimana, senza pensare al rincorrere incessante dei programmi, alle verifiche, ai voti. Un scuola aperta, un programma condiviso dagli allievi, il metodo cooperativo, il fondamento sul rapporto educativo docente-alunno ma anche sul legame tra i compagni, i più grandi dei quali insegnavano  ai piccoli, tutto per conferire all'apprendimento coerenza e forza espressiva. Un modo per sviluppare negli allievi l'autonomia, la riflessione critica, la comunicazione, la conoscenza e le abilità. E attraverso la  costruzione di un ponte fatto di scambi tra le varie discipline- e non solo -  è stato possibile abbattere quei muri  che spesso non ci permettono di guardare oltre.

Franca Guerra, docente di Lettere

Ci sono uomini e donne che hanno vissuto epoche storiche che non  gli  appartenevano. Menti illuminate da idee rivoluzionarie troppo premature per il tempo e il contesto culturale nel quale vivevano e gran parte di loro sono stati perseguitati, oltraggiati e messi al margine in ragione delle loro idee troppo distanti e troppo scomode.

Sull’onda di questa  considerazione  ho pensato di  far raccontare  ai ragazzi la storia di 5 personaggi  le cui vite hanno incontrato MURI pazzeschi e che  si snodano nell’arco di quasi due millenni.

L’attività vede una sinergia  tra scienze, matematica,storia, italiano ed arte e soprattutto un modo diverso di studiare le scienze e i suoi personaggi.

Daniela Brunini, docente di Matematica

La lezione di lingua straniera marca più chiaramente nella settimana Muri e Ponti la sua valenza forte di ponte verso la conoscenza : di sé, delle persone che sono attorno, del mondo. Il linguaggio viene utilizzato come fonte di una maggiore consapevolezza, in collaborazione con i colleghi delle altre materie.

Ai bambini di prima abbiamo dato la possibilità di esprimersi in modo semplice (gli aggettivi) per riflettere sulle persone, il loro atteggiamento e le loro caratteristiche  e poi imparare ad affermare e descrivere in brevi frasi il lato positivo di sé, mettendosi in una comunicazione positiva con i compagni: un primo passo per imparare a convivere nel segno del benessere, fin da piccoli  (Il fiore delle qualità abbatte i muri). I ragazzi più grandi hanno fatto incursioni sul tema città alla scoperta di luoghi di convivenza interreligiosa (la Spagna romana e di di Al-Andalus ), o delle difficoltà della convivenza contemporanea, nei muri di Ceuta e Melilla, barriere contro uomini e migrazioni, o  per riflettere sul valore dell’identità individuale, che rischia di perdersi nell’esperienza della migrazione: “ponte tú en su lugar…..”  recita una canzone -mettiti nei loro panni!  Altri  hanno osservato nella biografia di personaggi divenuti famosi quante difficoltà  e ingiuste sofferenze sono ancora legate alle differenze di genere e come reagire ad esse in modo costruttivo (la vita di Malala). Molti hanno  voluto approfondire  la vita delle donne in altri paesi, come l’India e la Nigeria, per  esaminare la condizione femminile nel passato e nel presente in questi stati; altri ancora stimolati dalla testimonianza del “muro della discriminazione” a cui hanno assistito ascoltando il discorso di Malala alle Nazioni Unite, hanno voluto proprio lavorare sull’aspetto della differenza di genere, attraverso interviste a nonni, genitori e coetanei per mettere a confronto non solo diversi modi di pensare legati al genere, ma anche per esaminare le differenze di atteggiamento fra momenti diversi del passato e il presente, il tutto riassunto in un titolo: “She says, he says…”.

Elisabetta Rapacciuolo e Annamaria Angelozzi, docenti di lingue

I muri invisibili

Oggi si rende quanto mai necessaria la costruzione di ponti che uniscano le persone tra loro. In un mondo come il nostro, in cui i muri non sono solo quelli di pietra e di cemento, ma anche vere e proprie barriere immateriali, abbiamo voluto occuparci di quelle barriere invisibili che spesso si interpongono tra noi e gli altri, creando situazioni di difficoltà nella convivenza civile.

I muri invisibili rappresentano, infatti, dei limiti spesso invalicabili, ancora più ardui da abbattere, in quanto difficili da individuare. Abbiamo considerato, in particolare,i muri dell’indifferenza e dell’incomunicabilità, quelli dell’ignoranza, della discriminazione, della paura, con particolare riferimento al timore generato dal terrorismo, e i muri che ci allontanano dalla realtà, cioè quelli della contrapposizione tra il mondo reale e il mondo virtuale. Lavorare alla demolizione di questi muri significa creare un ponte verso gli altri, a cominciare dal nostro vissuto quotidiano.

La settimana alternativa è stata un’ottima occasione per affrontare queste tematiche, un momento di pausa e riflessione, in cui i ragazzi hanno lavorato a gruppi, in modo più libero e autonomo, sviluppando i contenuti per loro più significativi. Un’esperienza sicuramente costruttiva e formativa, anche per il diverso metodo di lavoro adottato.

Chiara Zanetti, docente di Lettere